Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.
Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання : вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів; задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме із впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Система оцінювання поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. Наприклад:
• створювати плани своїх проектів, контрольних списків та форм оцінювання;
• використовувати запитання для рефлексії, щоб учні могли обдумувати та оцінювати процес власного навчання;
• ставити власні навчальні цілі, визначати завдання та передбачати те, що буде вивчено;
• визначати труднощі у власному навчанні та стратегій для їх подолання;
• надавати та сприймати зворотній зв’язок (відгуків, коментарів та порад) від однолітків.

Модуль 7

Цей модуль допоміг мені поміркувати над тим, як створений приклад учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання; як можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту; відповідного та ефективного використання ІКТ.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати над тим, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволять учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що діти будуть ділитися своїми роботами та коментувати роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: як шукати потрібну інформацію на сайтах, як оцінювати та використовувати Інтернет-ресурси, як зберігати інформацію у «сховищах». З’ясувала шляхи використання Інтернету для проведення досліджень. Ознайомилась із законими про авторське право.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті. В групі обговорили свої ключові, тематичні та змістові питання, уточнили їх. Спланувала свою діяльність щодо оцінювання навчальних потреб учнів, взявши за основу свій клас, предмет, вік учнів, умови свого викладання в школі. Заповнила таблицю Планування оцінювання для обраної мною теми. Створила презентацію на основні ідеї вивчення теми. Зареєструвалась на www.wiki.iteach.com.ua.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме як дослідницькі проекти допоможуть моїм учням навчатись згідно навчальний програм та розвинути навички 21 століття. Також сьогодні я обрала ключове питання, підібрала змістові і тематичні питання. Найважчим було визначитись з ключовим питанням. Розробила дидактичні матеріали для проекту...Заняття було цікавим.

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:
Учні самостійно створюють план вирішення проблеми чи виконання проектного завдання;
Учні вирішують, де і як шукати інформацію (як досліджувати проблему);
Учні виконують проектне завдання (дослідження), документують його, опрацьовують результати (роблять висновки з дослідження);

Модуль 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме я хочу навчитися правильно оцінювати учнівські роботи; продовжувати розвивати свої пізнавальні інтереси, інтелектуальні і творчі здібності засобами ІКТ.